Який фрагмент є неправдивим? Ви можете натиснути на кілька речень у тексті петиції та для кожного вказати, що є правдою. Це необов’язково.
Речення, що стоять поруч, об’єднуються в одне твердження. Натисніть на речення ще раз, щоб його прибрати.
Петиція щодо допущення до конкурсу підручника інтегрованого курсу «Я досліджую світ» для 2 класу
ГО «Всеукраїнська спілка вчителів і тренерів» від імені вчителів, авторів та батьків здобувачів освіти звертається до МОН України у зв’язку з недопущенням до конкурсного відбору підручника ЯДС для 2 класу авторського колективу Воронцова, Пономаренко, Хомич, Гарбузюк, Андрук.
Ми переконані, що це сталося внаслідок несправедливого і неправомірного рішення експертної комісії з педагогіки та методики початкової освіти, яке було ухвалене з порушенням базових принципів здійснення експертизи та ухвалення рішень, а саме – принципів фаховості, об’єктивності та неупередженості.
Зокрема, експерти в своїх висновках продемонстрували повне нерозуміння суті та вимог Типової освітньої програми НУШ-2, а саме:
що конкретні очікувані результати ТОП НУШ-2 розписані не для кожного класу окремо, а для всього циклу (1-2 класи) і деякі з цих очікуваних результатів закономірно мають бути засвоєні у 1-му класі;
що аналіз реалізації очікуваних результатів слід проводити комплексно і не тільки за одним підручником для 2 класу;
що зміст в програмі НУШ-2 є пропонованим, а не обов’язковим чи рекомендованим, і що автори самі обирають зміст і розподіл матеріалу по класах;
що за програмою НУШ-2 інтегруються 7 освітніх галузей, а не лише природнича й технологічна;
що в підручнику немає позапрограмового матеріалу, а кожен його фрагмент (текст, малюнок чи завдання) мають на меті відпрацювання щонайменше одного з конкретних очікуваних результатів ТОП НУШ-2.
Детальні відповіді та аргументи авторів стосовно необґрунтованих закидів деяких членів комісії під час засідання відкидалися без належного розгляду і врахування зі словами: «Я все одно так думаю», що прямо свідчить про порушення принципу об’єктивності. На відміну від цієї комісії, цей самий підручник був високо оцінений фаховими і підготовленими експертами в ході конкурсного відбору 2019 року, а за час з 2019 до 2023 ТОП НУШ-2 і критерії до оцінювання підручників практично не змінилися. Упродовж 4,5 років після попереднього конкурсу за цим підручником відпрацювало понад 4 тис педагогів і більш як 100 тис. учнів, яким він надзвичайно подобається, про що свідчать їхні схвальні відгуки та неприйняття факту недопуску підручника до вибору закладами освіти, спричиненого діями експертної комісії. Більше того, процедура надання грифів експертною комісією, яка існує на даний момент, не передбачає навіть базового механізму апеляції, що означає відсутність механізмів оскарження нефахово проведеної експертизи.
Вся атмосфера під час засідання комісії за участю авторського колективу продемонструвала упереджене ставлення до підручника і неповагу до авторів. Це засідання нагадувало сумнозвісні пленуми ЦК КПРС, де все вирішено заздалегідь, нема жодних дискусій, а всі присутні демонструють «одобрямс» і «сам не читав, але підтримую».
Наслідком цього несправедливого і неправомірного рішення стало недопущення до конкурсу одного-єдиного підручника з цієї номінації, а саме – підручника з «лінійки», яку рік за роком обирало все більше вчителів. Беззаперечним фактом є те, що на минулорічному конкурсі для 1 класу обсяг замовлення підручника від цього авторського колективу збільшився майже втричі у порівнянні з попереднім конкурсом навіть попри зменшення загальної кількості першокласників.
Переконані, що в результаті цього рішення комісії було грубо порушено право вчителів на вибір підручника, який довів свою якість і ефективність за роки впровадження і набирав велику кількість замовлень від закладів освіти.
Зважаючи на все вищевказане, ми вимагаємо від МОН України:
включити даний підручник до переліку підручників 2 класу для їх вибору закладами освіти;
скасувати неправомірне рішення комісії;
у подальшому, позбавити експертні комісії можливості безперешкодно впливати на допуск підручників до конкурсу і розробити більш дієвий і справедливий механізм такого допуску.
В разі відсутності вчасного і належного реагування з боку МОН на вимоги петиції, ми вимушені будемо вдатися до інших механізмів, залишаючи за собою право звернення до суду з остаточною метою визнання недійсними результатів цьогорічного конкурсу підручників у даній номінації.